| Inhaltsverzeichnis | 6 |
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| Ein Methodenbuch für den Unterricht | 10 |
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| Ein Methodenbuch als Orientierungshilfe | 10 |
| Ein paar Anmerkungen zur Benutzung des Methodenbuchs | 10 |
| 1. Lernen in einer digital geprägten Welt | 12 |
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| 1.1. Smartphones, Tablets | 12 |
| 12 | 12 |
| 1.2. Didaktisches Potenzial | 13 |
| 2. Individualisiertes/Personalisiertes Lernen | 14 |
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| 2.1. Didaktische Aspekte | 14 |
| 2.2. Individualisierung von Lernwegen durch digitale Lerntheken | 25 |
| 2.3. Individualisierung von Lernprozessen im Online-Lerntagebuch | 28 |
| 2.4. Darstellung des Lernfortschritts im E-Portfolio | 29 |
| 2.5. Wochenplanarbeit | 30 |
| 2.6. Design Thinking | 31 |
| 2.7. SCRUM | 32 |
| 2.8. Flipped Classroom | 34 |
| 2.9. Mindmapping | 35 |
| 2.10. Blackout Poetry | 36 |
| 2.11. Search Poetry | 37 |
| 2.12. Erstellen von Merkhilfen durch Bildwörter | 37 |
| 2.13. Individualisierung in Prüfungssituationen | 38 |
| 2.14. Feedback | 41 |
| 2.15. Fachspezifische Möglichkeiten | 42 |
| 3. Kollaboratives/Kooperatives Lernen | 46 |
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| 3.1. Didaktische Aspekte | 46 |
| 3.2. Kollaboratives Hören/Sehen | 46 |
| 3.3. Kollaboratives Schreiben | 47 |
| 3.3.1. Kollaborative Gestaltung des Schreibprozesses | 47 |
| 3.3.2. Digitales Storytelling | 51 |
| 3.3.3. Chatstories | 52 |
| 3.4. Social Reading | 53 |
| 3.5. Auditive Umsetzung | 54 |
| 3.5.1. Audioguide | 54 |
| 3.5.2. Hörspiel | 55 |
| 3.5.3. Musikalische Umsetzung von Lerninhalten | 56 |
| 3.5.4. Podcast | 56 |
| 3.6. Filmische Umsetzung | 58 |
| 3.7. Audiovisuelle Umsetzung in Vlogs | 61 |
| 3.8. Plastische Umsetzung in 3D-Druck | 63 |
| 3.9. Visualisierung von Lerninhalten durch animierte Bilder | 63 |
| 3.9.1. Masken- und Filterapps | 63 |
| 3.9.2. Sprechende Bilder | 65 |
| 3.10. Visualisierung von Lerninhalten durch Emojis | 66 |
| 3.11. Visualisierung von Lerninhalten in Bildwörterbüchern | 67 |
| 3.12. Visualisierung von Lerninhalten in Wortwolken | 68 |
| 3.13. Visualisierung von Lerninhalten in Comics, Fotostories, Graphic Novels | 69 |
| 3.14. Veranschaulichung durch geometrische Objekte und Graphen | 70 |
| 3.15. Visualisierung von Informationen durch Diagramme | 70 |
| 3.16. Herstellen von Ortsbezügen in interaktiven Karten | 71 |
| 3.17. Visualisieren von Entwicklungen in Zeitleisten | 72 |
| 3.18. Vertonung von Lerninhalten in Klangbüchern | 73 |
| 3.19. Erlebbar Machen von Lerninhalten in Museumsführern | 74 |
| 3.20. Erlebbar Machen von Lerninhalten in Reiseführern | 76 |
| 3.21. Hervorhebung von Lerninhalten in digitalen Zeitschriften | 78 |
| 3.22. Präsentation von Lerninhalten als Breaking News | 79 |
| 3.23. Lerninhalte als Botschaften in digitalen Plakaten oder Flyern | 79 |
| 3.24. Schaffen neuer Lernorte in virtuellen Rundgängen | 80 |
| 3.25. Schaffen neuer Lernorte in virtuellen Welten | 81 |
| 3.26. Öffnung von Unterricht durch Videochats | 82 |
| 3.27. Foto- und Video-Sharing | 84 |
| 3.28. Kreative Informationsaufbereitung in sozialen Netzwerken | 86 |
| 3.29. Digitale Aktionen | 87 |
| 3.29.1. Blogparade | 87 |
| 3.29.2. Booksprint | 88 |
| 3.29.3. Foto-Walk | 89 |
| 3.29.4. Hashtag-Aktion | 89 |
| 3.29.5. Memes | 90 |
| 3.29.6. Social-Media-Challenges | 91 |
| 3.30. Aufbereitung von Lerninhalten in Trendformaten | 91 |
| 3.30.1. Games | 91 |
| 3.30.2. Streaming-Portale | 92 |
| 3.30.3. Online-Shops | 92 |
| 3.30.4. Videoplattformen | 93 |
| 3.31. Wissensmanagement im Wiki | 94 |
| 3.32. Kollaborative Informationsaufbereitung in Blogs | 95 |
| 3.33. Informationssammlung an digitalen Pinnwänden | 96 |
| 3.34. App-Entwicklung | 97 |
| 3.35. Projektbasiertes Lernen | 98 |
| 3.36. Working Out Loud | 99 |
| 3.37. Peer Correction/Peer Evaluation | 100 |
| 4. Inklusives Lernen | 102 |
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| 4.1. Didaktische Aspekte | 102 |
| 4.2. Berücksichtigung der Motivationslage und Tagesform | 102 |
| 4.3. Möglichkeiten bei Beeinträchtigung der Sehfähigkeit | 103 |
| 4.4. Möglichkeiten bei Beeinträchtigung der Hörfähigkeit | 103 |
| 4.5. Möglichkeiten bei motorischen Beeinträchtigungen | 104 |
| 4.6. Möglichkeiten bei einer Autismus-Spektrum-Störung | 104 |
| 4.7. Möglichkeiten bei Aufmerksamkeitsbeeinträchtigungen bzw. Hyperaktivität | 105 |
| 4.8. Möglichkeiten bei noch fehlenden Sprachkenntnissen | 105 |
| 4.9. Möglichkeiten bei Beeinträchtigung des Textverstehens | 106 |
| 4.10. Möglichkeiten bei Dyslexie | 106 |
| 4.11. Inklusive Lernangebote | 106 |
| 5. Gamebasiertes und gamifiziertes Lernen | 109 |
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| 5.1. Didaktische Aspekte | 109 |
| 5.2. Pädagogisches Zocken | 109
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