| Deckblatt | 1 |
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| Titelseite | 4 |
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| Impressum | 5 |
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| Inhalt | 6 |
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| 1 Einleitung | 8 |
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| 1.1 Ziele des Buches | 8 |
| 1.2 Wichtigkeit von sozialen und kommunikativen Fähigkeiten | 9 |
| 2 Schwächen und Stärken von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen | 11 |
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| 3 Ein Spektrum von Therapiemethoden für das Autismus-Spektrum: Autismus-spezifische Verhaltenstherapie (AVT) | 13 |
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| 3.1 Diskretes Lernformat Grundlagen entwickeln | 15 |
| 3.2 Natürliches Lernformat Im Alltag lernen | 15 |
| 3.3 Visuelles Lernformat Leichter lernen | 17 |
| 3.4 Kognitives Lernformat Anders Denken und Fühlen | 19 |
| 3.5 Welche Methode ist für welches Individuum und welches Ziel geeignet? | 25 |
| 3.6 Wie kann man zu Kommunikation und Sozialverhalten motivieren? | 25 |
| 3.7 Wie entwickelt man soziale und kommunikative Fähigkeiten? | 27 |
| 4 Cartoon und Script-Curriculum für Autismus | 30 |
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| 4.1 Aufbau des CSA-Curriculum | 30 |
| 4.2 Komponenten des CSA-Curriculum | 31 |
| 4.3 Erfolgskriterien | 31 |
| 4.4 Überblick über das CSA-Curriculum | 33 |
| 4.4.1LZZ 1 Beliebt sein/nett sein/Freunde bekommen | 33 |
| 4.4.2LZZ 2 Gefühle erkennen und kontrollieren | 83 |
| 4.4.3LZZ 3 Sich selbst beurteilen und die Perspektive der Anderen einnehmen | 103 |
| 4.4.4LZZ 4 Flexibel sein: Fähigkeit, Gedanken und Handlungen der Situation anzupassen | 119 |
| 4.4.5LZZ 5 Ein kompetenter Gesprächspartner sein | 135 |
| Schlussbemerkung | 176 |
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| Literatur | 178 |
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